为什么好的回答也必须知道何时停止
严肃的回答不以谈话持续多久来衡量，而要看孩子是否得到了此刻需要的内容，又没有被困在过长的解释里。
阅读文章关于本书
孩子会问：有没有最大的数？时间开始以前是什么？身体和记忆都在变化，为什么还是同一个人？坏规则还算不算规则？不得不选择时还算不算自由？人死以后会怎样？人工智能会不会变成人？我们需要的不能只是一句听起来完整的回答，还要判断第一句话说什么、哪些事实必须提供、可以怎样继续，以及什么时候再谈下去会让思想变成压力。
《孩子会问的100个大问题》适合在孩子突然提问时迅速查阅。全书一百个条目覆盖数字与无限，时间与永恒，空间与宇宙，身体与同一性，自我、心灵、梦与意识，语言、想象、可能与不存在，真理、规则、公平与多数意见，选择、自由、责任与后悔，生命、死亡、失去与不可替代，以及人工智能、人类与未来。
每个条目都可以独立使用：先弄清孩子可能在问什么，再给出有分寸的初步回应和必要事实；随后根据孩子的实际回应调整谈话方向，说明哪些说法容易造成误解或压力，标出停止点，并给出一个回到日常生活的具体方式。年龄、强度和关键词索引，以及安全边界与何时寻求专业支持的说明，使本书可以迅速查阅，却不会变成固定脚本。
这本书不承诺提供一百个最终答案。它帮助我们承担自己的部分：提供可以确定的事实，区分家庭信念与公共知识，不用看起来很有启发性的追问把孩子带向预先设定的答案，也不在孩子已经准备停止时继续施压。它是“成为人的教育”特别系列“与孩子一起思想”中的操作书。
本书讨论什么
- 怎样区分事实问题、概念问题、家庭信念，以及情绪与关系需要
- 怎样给出初步回应和必要事实，而不把谈话变成长篇讲解
- 怎样根据孩子的实际回应改变谈话方向
- 哪些说法容易造成误解或压力，何时停止，以及怎样回到日常生活
- 年龄、问题强度、隐私、安全，以及哲学对话与专业支持之间的边界
本书适合这样的读者
- 希望在孩子突然提问时拥有可靠查阅工具的父母与照护者
- 需要短小、可调整的课堂对话路径，又不要求孩子公开私人经验的教师
- 觉得立即给结论和不断反问“你觉得呢”都不够充分
- 希望清楚区分事实、论证、信念、未知与安慰，又不把谈话变成考试
出版状态
购买信息仅在可以提供时发布。
关于作者
陈洁，北京大学哲学博士，现居加拿大。其工作横跨学术哲学与公共哲学。学术写作以系统哲学为基础，持续讨论宇宙、理解、人格、法律、文明、心灵、人工智能与自由等基本问题；公共哲学写作则致力于把哲学带回普通人的生活处境。
作者